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Infolge unseres Experimentes steht von den analytischen Methoden bevor, den Alterskoeffizienten der Entwicklung nach den Alterskategorien im Abstand von IIItIV (die Schüler entsprechend III - IV. auszurechnen.

In Zusammenhang damit, was solche Aufgabe entwickeln musste, die bis zum Ende die Testpersonen der gegebenen Alterskategorien erfüllen können, als experimentales Material waren die schriftliche Aufgabe aus dem Kurs Physik der Mittelschule und das mündliche Beispiel aus dem Kurs der Mathematik der mittleren allgemeinbildenden Schule genommen. Auch wurde den Testpersonen das Fragment des Werkes für das Durchlesen laut angeboten. Jede Aufgabe wurde die Testperson auf den abgesonderten Blättern vorgestellt. Erstens ist es dem Schüler vorgeschlagen, den Text durchzulesen, dann, die schriftliche Aufgabe zu lösen, und, letzt, das Beispiel zu entscheiden. Die Aufgaben hatten den folgenden Inhalt:

Im Verlauf der Ausführung der Kontrollaufgaben der Tätigkeit bestand die Hauptbesonderheit der Testpersonen darin, dass sie streng selbständig verläuft: der Schüler benutzt nur das persönliche Wissen, die in den vorhergehenden Etappen der Ausbildung gebildet sind, und in der Strömung des ganzen Laufs der Ausführung der Aufgabe bekommt keine zusätzlichen Nachrichten nach dem Lehrmaterial.

Also verwendend, haben wir die relativen Koeffizienten der geistigen Entwicklung nach den Tätigkeitsarten (M3 - für die schriftlichen Arbeiten und M3 - für die mündlichen Antworten der Schüler entsprechend), die Möglichkeit, die Punktskala der Notizen für die Berechnung der Kennziffer zu korrigieren.

Die Funktionen der Einschätzung werden nur von der Kennziffer des Niveaus wie bekannt nicht beschränkt. Die Einschätzung - das zur Verfügung des Pädagogen einzige Mittel der Stimulierung des Lernens, der positiven Motivation, des Einflusses auf die Persönlichkeit. Gerade entsteht unter Einfluß objektiv bei den Schülern die adäquate Selbsteinschätzung, die kritische Beziehung zu den Erfolgen. Deshalb die Bedeutsamkeit der Einschätzung, die Vielfältigkeit ihrer Funktionen fordern die Suche solcher Kennziffern, die alle Seiten der Lehrtätigkeit der Schüler widerspiegeln würden und gewährleisteten ihre Ausführung.

Also verwendend, haben wir die relativen Koeffizienten der geistigen Entwicklung nach den Tätigkeitsarten (M3 - für die schriftlichen Arbeiten und 3 - für die mündlichen Antworten der Schüler entsprechend), die Möglichkeit, die Punktskala der Notizen für die Berechnung der Kennziffer zu korrigieren.

Insgesamt fordert die ganze pädagogische Arbeit im Teil der Prüfung, und der Einschätzung des Wissens der Schüler zu sich seitens des Lehrers, wie der sorgfältigen Analyse, als auch der großen alltäglichen Aufmerksamkeit. Man will hoffen, dass unsere Forschung den bescheidenen Beitrag an die Lösung dieses schweren Problems beitragen wird.

Wenn die Teilchen aufeinander mit den Kräften einwirken, die sich mit der Vergrößerung der Entfernung auch vermindern, wie auch übertreten die Kräfte der weltweiten Gravitation, aber die Kräfte der Gravitation in oftmals, so sagen, dass diese Teilchen die elektrische Ladung haben. Die Teilchen heißen geladen. Es kommen die Teilchen ohne elektrische Ladung vor, aber es existiert die elektrische Ladung ohne Teilchen nicht.

Die Wechselwirkungen zwischen den geladenen Teilchen tragen den Titel der Elektromagnetischen. Die elektrische Ladung bestimmt die Intensität der elektromagnetischen Wechselwirkungen, ebenso wie die Masse die Intensität der Gravitationswechselwirkungen bestimmt.